Wie können Schulen und Lehrpersonen moderne Unterrichtskonzepte in ihre Lehrpläne integrieren? Welchen Schulungsbedarf haben Lehrpersonen bei der Neugestaltung von konstruktivistischen Lehr-Lernarrangements?

Lernfelddidaktik und konstruktivistisches Lehren: Beratung und Begleitung

Lernfelddidaktik und konstruktivistisches Lehren stellen das Lernen in den Mittelpunkt und schaffen Raum für die aktive Auseinandersetzung mit komplexen, realitätsnahen Problemstellungen. Dieser Ansatz fördert nicht nur das Verstehen, sondern auch die Anwendung von Wissen – ein zentraler Aspekt in der Ausbildung von Pflegefachkräften und Notfallsanitäter:innen, wo praxisnahes Lernen unerlässlich ist. Mit meiner langjährigen Erfahrung in diesen didaktischen Ansätzen unterstütze ich Bildungseinrichtungen dabei, eine Lernkultur zu entwickeln, die eigenverantwortliches und handlungsorientiertes Lernen in den Vordergrund stellt.

Meine persönliche Haltung:
Ich bin überzeugt, dass echtes Lernen dann stattfindet, wenn Lernende aktiv in den Prozess eingebunden sind und ihr Wissen in einem lebendigen Kontext anwenden können. Konstruktivistisches Lehren bietet die Möglichkeit, Lernumgebungen so zu gestalten, dass die Lernenden selbstständig Lösungen finden, kooperieren und kreativ denken können. In meiner Arbeit lege ich Wert darauf, bewährte didaktische Konzepte mit innovativen Ansätzen zu verbinden und so eine Lernkultur zu schaffen, die sowohl auf Stabilität als auch auf Weiterentwicklung setzt.

Meine Beratungsleistungen:

(Weiter-)Entwicklung von Konzepten zur Lernfelddidaktik: Gemeinsam mit Ihnen erarbeite ich maßgeschneiderte Konzepte zur Umsetzung der Lernfelddidaktik, die auf die spezifischen Bedürfnisse Ihrer Schule und Ihrer Lernenden abgestimmt sind. Ziel ist es, eine Lernumgebung zu schaffen, die realitätsnah und handlungsorientiert ist und dabei alle relevanten Lernfelder und Lernsituationen berücksichtigt.

Fokus-Themen:

Konstruktivistisches Lehren und Lernen:

Beratung zur Gestaltung von Lernprozessen, die Lernende als aktive Gestalter:innen ihres eigenen Lernens sehen. Ich unterstütze Sie dabei, Methoden und Modelle zu entwickeln, die die Selbstständigkeit und Eigenverantwortung der Lernenden fördern.

Gestaltung von Lernumgebungen (Classroom-Management):

Entwicklung von didaktischen Konzepten, die sich an realen beruflichen Herausforderungen orientieren und den Transfer des Gelernten in die Praxis unterstützen. Dies umfasst die Planung von Projekten, Fallstudien und komplexen Aufgabenstellungen, die den beruflichen Alltag widerspiegeln.

Identifikation von Schulungsbedarf für Lehrpersonen:

Unterstützung bei der Analyse der Kompetenzen und Bedürfnisse des Lehrpersonals im Hinblick auf die Umsetzung der Lernfelddidaktik und des konstruktivistischen Lehrens. Gemeinsam entwickeln wir Maßnahmen, um gezielte Schulungen und Weiterbildungen für Lehrkräfte zu planen und durchzuführen.

Rolle der Lehrperson:

Unterstützung bei der Reflexion und Weiterentwicklung der Rolle der Lehrkräfte als Lernbegleitende. Gemeinsam erarbeiten wir Wege, wie Lehrkräfte die Lernenden individuell fördern, statt Inhalte frontal zu vermitteln, und so den Lernprozess aktiv gestalten.

Anpassung von Lehrplänen an die Lernfelddidaktik:

Beratung bei der Anpassung bestehender Curricula und Lehrpläne, um die Prinzipien der Lernfelddidaktik und des konstruktivistischen Lernens optimal zu integrieren. Ziel ist es, Lehrinhalte so zu strukturieren, dass sie den Lernenden die Möglichkeit geben, Wissen selbstorganisiert und praxisnah zu erwerben.

Begleitende Reflexion und Anpassung:

Durch regelmäßige Beratungsgespräche reflektiere ich mit Ihnen die Umsetzung der entwickelten Konzepte und unterstütze bei der Anpassung an aktuelle Herausforderungen. So stellen wir gemeinsam sicher, dass die Lernprozesse lebendig bleiben und die angestrebten Ziele erreicht werden.

Sprechen Sie mich an:

Mit meiner individuellen Beratung und Begleitung profitieren Sie von einem tiefen Verständnis für die Prinzipien der Lernfelddidaktik und des konstruktivistischen Lehrens. Gemeinsam gestalten wir eine didaktische Kultur, die den Lernenden den Raum gibt, ihr Wissen aktiv zu entdecken und zu vertiefen, und die Lehrkräfte darin unterstützt, ihre Rolle als Lernbegleiter:innen zu stärken. Durch die gezielte Identifikation von Schulungsbedarf sichern wir eine kontinuierliche Weiterentwicklung der Lehrkräfte und eine nachhaltige Verbesserung der Unterrichtsqualität. So schaffen wir eine Lernumgebung, die praxisnah, motivierend und zukunftsorientiert ist.